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苏荷:我答应了姐姐,让善良丧尸和善良人类,以后共同生活!我用这个向姐姐换一个要求,可以吗?我的要求是:要姐姐来世成为我的妻子,好吗?
苏荷:我不敢对姐姐说能不能别离开我!我只敢对姐姐说能不能不离开我们?这样说,姐姐你才不会发现我的心思。
苏荷:我听说尸体放在外面会容易腐烂掉,我为姐姐做一个冰棺,如何?这冰棺唯一的弊端就是,容易化!可姐姐最是爱美了,一定不会希望自己的身体有腐臭的气味!冰棺容易化,那我就天天都打造一个!要是有一天实在不行了,那我就为姐姐清洁清洁!还有一个法子,就是叫姐姐成为一个骨架,可骨架太过丑陋,姐姐你肯定也不愿意自己变成骨架。
苏荷:所以我只有两个选择!一是为姐姐打造冰棺,二是日日都为姐姐清洁身体。我觉得这两个选择缺一不可!我都会为姐姐做到的,请姐姐放心!
你要为人家清洁身体,你要让人家怎么安心啊?你个流氓!
还好,在另一方面,苏荷做到了他说的一切!
人和丧尸和平相处,并且有的人不嫌恶丧尸,与丧尸通婚了!
教育体系也在建设,出现了两起教育事件,不是同一个孩子(孩子都是小男孩儿),也不是同一个老师(老师都是女老师)!
事件一:有一个小朋友因为末世(疫情)的原因一直没有上学,再加上后期他能去上学了,又体弱多病的病倒了,就一直没去学校,大约有半年多了!之后,他寒假过后再去上学,有些不适应,他已经跟不上课业了!这孩子贪玩儿一点儿,但他又不是笨。寒假时光:他天天去姥姥家!他只顾着和姥姥家里的小姨玩,因为他怕小姨又去上学了,之后又要好久见不到小姨的真人了!所以他只顾着和小姨玩儿!小姨想教他,他想和小姨玩,所以不认真学!这不,被学校里的老师训斥了!老师说:他怎么跟不上我们的课程啊?是不是你们这些当孩子家长的不作为,才有的这原因啊!他再这样下去就只能留级了,你们回去看着办吧!好好想想吧!
最后的结果是:让孩子跟班走!因为孩子已经熟悉了身边的小朋友,你再换一些小朋友,他会不适应环境的。孩子能学成什么样子,看他的造化了!孩子的能耐可以到哪里,他就学到哪里,他能成为一个大学生,那谁也抢走不了他的气运!一切各凭,本事行事,见真章儿!(孩子数学不好)
事件二:有一个孩子上小学,老师想负责任的管教他的学习,也就
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